Шаги к успеху

Успех – это путь, а не пункт назначения.

Тема обучения детей-инвалидов всегда вызывает множество споров. С одной стороны, ни у одного родителя не возникает вопроса, нужно ли учить своего ребёнка, все понимают, что образование важно для всех. С другой стороны, если идет речь об образовании детей с ограничениями жизнедеятельности, у людей, далеких от этих проблем, появляется вопрос - зачем их учить?

Часто у людей возникает сомнение в необходимости обучение детей-инвалидов, потому что они считают, что образование — это исключительно школьная программа: математика, русский язык, литература, физика и т.д. Но в данной ситуации ведется речь не о школьных предметах, а возможности приблизить детей-инвалидов к социуму, дать возможность жить и общаться на равных с остальными, вывести их жизнь на абсолютно иной качественный уровень. Ведь освоение новых навыков и умений — это тоже образование, которое, порой, дается гораздо труднее.

В нашем Центре с детьми с тяжелыми нарушениями педагоги занимаются на дому. Они знают огромное количество способов, как развить или скомпенсировать отставания в развитии ребёнка. Они умеют диагностировать причины отклонений и находить ключик даже к самым сложным ситуациям. Немаловажно и то, что специалисты помогают ребёнку сформировать мотивацию к занятиям, ведь без неё можно биться сколько угодно, но настоящего обучения не произойдёт. Обучение навыкам самообслуживания, формирование позитивных интересов, развитие трудовых возможностей, организация досуга – всё это помогает детям становится более самостоятельными и успешными. Кроме того, педагоги и психолог помогают и поддерживают родителей. Ведь роль семьи, воспитывающей ребенка инвалида, в его становлении просто гигантская. От того каков микроклимат в семье, каков уровень психологической и педагогической культуры внутри семьи, какова жизненная позиция и отношение к ребенку родителей, в соответствии с его состоянием, и родительское участие в его развитии, будет зависеть и успех работы над ребенком. Главное - равноправное, уважительное отношение к своему особенному ребенку и, конечно же, любовь, несмотря ни на что.

Конечно, многие из этих детей относятся к той категории, чей мозг в силу произошедших нарушений просто неспособен усваивать и обрабатывать получаемую информацию. Но есть одно очень важное «но»! Даже в этом случае не значит, что такие дети должны получать лишь медицинский уход. Да, они скорее всего не будут говорить и не смогут различить, кто именно к ним пришёл. Но всё-таки они тоже воспринимают и чувствуют! Сложность работы с такими детьми заключается в том, что родители ждут результата от проделанной работы незамедлительного и ощутимого. А в работе с тяжелыми инвалидами нужно уметь видеть микрорезультаты. Поймали трёхсекундный взгляд глаза в глаза? Это уже большой успех. Слегка дернул пальцами в сторону предложенного предмета? Победа! И так во всем.

Каждое незначительное умение сейчас – это огромные шаги к успеху в будущем! Потому что, чем чаще и эффективнее будут проходить занятия, тем больше навыков будет освоено, значит выше станет шанс на изменение качества его жизни. Важно, чтобы занятия с такими детьми не прерывались, ведь период реабилитации может длиться от нескольких месяцев до нескольких лет, а в их жизни главное не упустить время. Только с поддержкой и вниманием можно помочь этим детям стать ближе к обществу и изменить свою жизнь в лучшую сторону!

Завгородняя А.В. социальный педагог