Методы и приемы формирования бытовых навыков у ребенка

Каждый ребенок овладевает социально-бытовымиумениями, наблюдая за культурой быта, поведения, взаимоотношений родителей и близких в домашних условиях, сопровождая их на улицах, в магазине, в гостях и т. д. Ребенок подражает манере поведения, общения, речи, приобретая положительный опыт. Он стремится самостоятельно или по поручению взрослых выполнить хозяйственно-бытовую работу, получая при этом необходимые указания, инструкции, подсказки, а главное одобрение и похвалу.

К числу основных условий успешного формирования культурно – гигиенических навыков, навыков самообслуживания и первоначальных навыков домоводства детей относятся:

● рационально организованная обстановка,

● четкий режим дня;

● профессионально грамотное руководство взрослых.

Блок бытовых навыков условно можно разделить на несколько подразделов: культурно – гигиенические навыки, самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд.

Работу с желаемым навыком можно организовать разными способами, например, через

● показ: как правильно выполнять действие, объяснить ребенку для чего это необходимо.

● упражнения в действиях со взрослыми: чистка зубов, умывание, культура приема пищи.

● повторение: самостоятельно заправлять постель.

● напоминание: о трудовых поручениях, выполнение той или иной гигиенической процедуры.

● Просьба: выполнить несложные трудовые поручения

● Требование

Каждый ребенок, как и взрослый, индивидуален. Чтоб найти подход в обучении бытовым навыкам ребенка можно пойти разными способами:

• Составить визуальное расписание, подсказки с алгоритмами действий, использовать карточки альтернативной коммуникации
• Повесить на видном месте лист достижений и заполнять его совместно с малышом
• Составить график дежурств (для детей школьного возраста)
• Предоставлять альтернативу при выборе выполняемого задания, удобную для взрослого (ты будешь мыть посуду или чистить картошку?)
• Отработка желаемого навыка через игрушки-заместители (кукла Маша сама надевает футболку. Маша молодец!)
• Применение удобной для ребенка посуды и кухонных принадлежностей, посильной      системы застегивания одежды и т.д. (посуда с утяжелителями, на присосках, со специально изогнутой ручкой)
• Применение тренажёров-симуляторов желаемого действия (бизиборды, шнуровки, тренировочная кухня, сменная кукольная одежда и обувь)
• Методика подкрепления тренируемого навыка
• Обильная похвала, создание ситуации успеха

Труд детей является важнейшим средством воспитания. Навыкипревращаются в привычки – действия, выполнение которых становится потребностью, подготовкой к будущей самостоятельной жизни.

Бундина Л.А. воспитатель