Игры с неструктурируемым материалом

Дети, которые учатся, используя органы чувств: прикасаясь, нюхая, пробуя на вкус, экспериментируя, и при этом они получают удовольствие и забавляются!

Для этого хорошо использовать неструктурированные материалы. Возможности их применения безграничны. К неструктурированным материалам относятся: песок, вода, глина, тесто, клей, краска, крупа, мука, крахмал, макаронами, фасоль, природный материал, опилки, стружка, пенопласт, раковинами, перья, фольга и другие интересные материалы, природные материалы. Всё это можно пробовать мять, жать, колотить, швырять, энергично раскатывать, с силой разрывать на куски, плющить, растирать, катать, пересыпать, переливать, лепить, перемешивать, пачкать, мусорить. Играть, не боясь сломать или испортить.

Различные структуры и консистенции могут помочь детям привыкнуть к различным ощущениям и получать новый необычный опыт для рук и пальцев. Эти игры могут обеспечить часы забав и познавательных открытий, а также заменить огромное количество дорогих игрушек. 

Игры с неструктурируемым материалом принесут огромную пользу Вам и Вашим детям, поскольку они:

• Обнаруживают сенсорные ощущения
• Способствуют расслаблению детей
• Уменьшают напряжённость и чувство гнева, агрессивность
• Развивают способность сосредоточенно и длительно заниматься одним делом
• Способствуют развитию творческого потенциала, самовыражения
• Стимулируют исследовательскую активность
• Развивают самостоятельность, независимость
• Развивают мелкую моторику и координацию «рука-глаз»

Игры с горохом (фасолью, макаронами, манкой)

Игра 1. Горох насыпаем в миску, миску ставим на поднос. Высыпаем горох на поднос горстями, разными ложками: чайной, столовой, деревянной, да хоть половником. А потом собираем горох обратно в миску.

Игра 2. Горох из миски пересыпаем в другую миску. Опять же разными ложками или просто ручками. Можно пересыпать, просто наклоняя миски. Интереснее, если миски будут разной формы и объема.

Игра 3. В горох в миске «закапываем» небольшие игрушки. Ребенок вытаскивает их рукой или ложкой. Можно просить найти определённую игрушку. Ребёнок постарше может сам прятать фигурки и называть взрослому то, что спрятал.

Игра 4. Сортируем горох (фасоль, макароны). Немного жёлтого и зелёного гороха высыпаем на поднос, раскладываем его в жёлтый и зелёный стаканчики, соответственно. Можно смешать горох с чечевицей или фасолью, и разобрать их по стаканчикам. Макароны можно покрасить в разные цвета.

Игра 5. Горох плотным слоем насыпаем на поднос или крышку от коробки и пишем, рисуем указательными пальчиками. На коробке можно нарисовать яркую картинку и выкапывать ее из гороха. Можно и не рисовать, а просто класть на дно яркие маленькие календари или карточки с буквами и цифрами. Детям очень нравится рисовать на манке.

Игра 6. Тренируем щипковый захват. Берём горошинку большим и указательным пальчиком, и опускаем её в маленькую пробирку. Дома найти пробирку проблематично, заменяем её пустым фломастером или основой от ручки. Конечно, сначала сами проверьте, спокойно ли горошинка пролезает или это требует усилий.

Игра 7. Если смешать горох с манкой, можно играть в просеивание. В одну миску насыпаем наш горох и манку, на другую миску ставим сито. При пересыпании горох останется в сите.

Игрысприродными материалами – это самая доступная для каждого ребёнка форма деятельности. Эти материалы не надо покупать, а надо просто выйти на улицу и посмотреть вокруг себя. Сам процесс поиска шишек, желудей, камешков, интересных палочек и листочков вызывает у ребенка положительные эмоции.

Можно предложить следующие игры

Игра «Сортировка». Классификация камешков по форме, цвету, размеру, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые), по коробочкам.

Игра «Помоги Золушке». Камни, шишки, жёлуди, каштаны и ракушки лежат в одной корзине. Ребёнок должен разложить их по коробочкам

Игра «Волшебный мешочек» Мешочек наполнен природным материалом. Ребёнок на ощупь угадывает, что там: шишка, жёлудь, орех, каштан и т.п., после чего даёт описание предмету.

Игра «Сложи или повтори узор». Ребёнок сам придумывает и выкладывает узор или контур предмета из желудей, каштанов, камешек, арбузных семечек и т.п., либо повторяет узор предложенный взрослым.

Игра «Что изменилось». На столе в ряд располагаем природный материал. Ребёнок внимательно смотрит и запоминает, что и где находится, потом закрывает глаза. Взрослый что-то меняет (убирает один предмет или меняет их местами). Ребёнок должен сказать, что изменилось.

Игра«Дорисуй». На лист бумаги приклеиваем лист с дерева. Ребёнок должен дорисовать или также использовать природный материал, чтобы в итоге получилась картинка.

Игра«Найди пару». Предложить ребёнку коробку с палочками. Высыпать всё на стол. Сравнить и найти одинаковые пары по длине, толщине и цвету. Посчитать сколько пар получилось.

Детям очень нравятся творческие игры с природным материалом. Это изготовление поделок из природного материала, аппликации из засушенных листьев деревьев. Любые природные материалы можно раскрашивать! Играя с детьми на улице, собирайте вместе камушки разной формы и величины. На них можно нарисовать дома, животных, машины, божьих коровок и т.д. Каждый раз можно использовать разные камушки для составления историй детьми. Лучше использовать акриловые краски, а не акварельные или гуашь. Также можно вместе с детьми складывать из камней разные простые картинки и называть их. Например, прямую или извилистую дорожку, цветочек, гусеницу, грибок и др. Для развития слухового внимания и восприятия можно сделать музыкальные игрушки «Шумелки». Для этого в пластмассовые пустые баночки насыпаем различный природный материал (косточки от вишни, сливы, тыквенные семечки и т.п.), слушаем, как звучит, (в зависимости от пополнения звучание будет разным).

Игры с неструктурированным материалом обладают уникальными ресурсными возможностями для ребёнка. Путём проб и ошибок ребёнок учится находить варианты решений, определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. В процессе игр ребенок учится наблюдать и делать предположения, выводы. Позвольте ребёнку играть с этими материалами, создавайте для ребёнка ситуацию успешности.