Экспериментирование как важный этап в становлении творческой деятельности

Детство – период активного развития и творчества, период почемучек и первооткрывателей. Время неугомонных исследователей и экспериментаторов.

Лучший способ познания законов химии, биологии и физики вместе с ребенком в дошкольном возрасте — это эксперименты для детей. Они бывают простыми и сложными, абсолютно наглядными и направленными скорее на воображение. Но они неизменно интересные.

Экспериментирование в дошкольном возрасте расширяет представления об окружающем мире, развивает творческое мышление, формирует у детей любознательность, стремление к изучению нового.

Экспериментирование условно можно разделить на несколько групп: физическое (основанное на законах механики, физики, законах магнетизма и т.д.), химическое (с применением допустимых реактивов), биологическое (связанное с природой).

В работе с дошкольниками отзываются все виды экспериментирования, как отсроченные по времени (например, рассада), так и происходящие прямо на глазах (различные химические реакции). 

Экспериментирование плотно вошло в практику воспитателей   Центра. На каждом курсе реабилитации дети встречаются с данным видом деятельности. По наблюдениям можно сказать, что химические опыты, например, тающий снеговик, вызывают бурю эмоций. Физические эксперименты, например, лифт, опыты с магнитом, заставляют детей задуматься, удивиться и проверить многократно. Опыты с растениями интересны на этапе проклевывания, зарождения жизни.

Неизменно одно – дети по природе исследователи и взрослым надо поддерживать эти начинания. Именно так становятся новыми Менделеевыми и Мичуриными.

Бундина Л.А. воспитатель